1. sulla nomenclatura tradizionale e IUPAC
2. sulle unità di misura ponderali impiegate nelle trasformazioni chimiche
3. sugli aspetti energetici e cinetici delle reazioni
4. sull’equilibrio chimico - omogeneo ed eterogeneo - di elettroliti
5. sull’elettrochimica

Stimolare e consolidare abilità (capacità):

1. nell’esposizione con appropriato linguaggio dei vari argomenti
1. nell’applicazione delle conoscenze nel contesto adeguato
2. nel risolvere problemi stechiometrici sequenziali
3. nella valutazione dei risultati conseguiti nell’apprendimento.

1. sulle caratteristiche dei materiali inerti da costruzione
1. sugli effetti dell’inquinamento sulle strutture edilizie
1. sulle proprietà dei leganti inorganici
2. sulle caratteristiche delle acque naturali destinate all’uso alimentare, industriale ed edile
1. sulle caratteristiche dei composti organici in base al loro gruppo funzionale e la loro nomenclatura
2. sulle caratteristiche dei leganti organici.

Stimolare e consolidare abilità (capacità):

Classe prima:

Modulo 1

• sa osservare e descrivere un sistema materiale
• conosce le principali tecniche di separazione
• conosce una prima definizione operativa del concetto di sostanza pura

Modulo 2

• riconosce la simbologia chimica
• conosce le leggi fondamentali di Lavoisier e Proust
• sa enunciare la teoria atomica di Dalton
• sa descrivere la struttura dell’atomo a livello dei suoi componenti subatomici definendone caratteristiche e collocazione
• conosce il significato dei termini: numero atomico, numero di massa, isotopo, ione

Modulo 3

• riconosce i criteri che informano la Tavola Periodica
• conosce la struttura elettronica dei primi venti elementi
• correla la struttura elettronica con le proprietà periodiche degli elementi
• conosce il concetto di valenza
• descrive le interazioni tra atomi in termini di legami forti e deboli

Modulo 4

• costruisce la nomenclatura e le formule dei principali composti inorganici
• schematizza le regole di formazione dei composti binari, ternari e dei sali a partire dai metalli e dai non metalli
• bilancia le equazioni delle reazioni chimiche

Classe seconda

Modulo 5

• calcola le masse dei reagenti e dei prodotti di una reazione chimica
• conosce e utilizza i principali modi di esprimere la concentrazione di una soluzione
• definisce la velocità di reazione
• conosce la teoria degli urti
• conosce i fattori che influenzano la velocità di reazione

Modulo 6

• definisce l’equilibrio chimico
• elenca e spiega i fattori che influenzano la posizione dell’equilibrio
• applica il principio di Le Chatelier
• classifica le sostanze acide e basiche secondo il comportamento in soluzione
• definisce e calcola il pH di acidi e basi forti
• prevede il pH di soluzioni di sali che possono dare idrolisi
• conosce le condizioni dell’equilibrio di solubilità

Modulo 7

• conosce il significato dei termini ossidazione e riduzione
• definisce e determina il numero di ossidazione
• scrive e bilancia semplici reazioni di ossidoriduzione
• schematizza una pila
• definisce il potenziale standard di riduzione e lo usa per costruire una pila
• schematizza una cella elettrolitica

Modulo 8

L’allievo deve:

L’allievo deve dimostrare di conoscere:

1. Le caratteristiche degli inerti e dei leganti inorganici impiegati in edilizia, prima e dopo i vari trattamenti, e le modalità d’impiego.
2. I potenziali agenti inquinanti ed il loro modo di agire.
1. I requisiti di un’acqua in relazione all’uso.
2. I principali gruppi funzionali dei composti organici.
3. Le caratteristiche del bitume e degli asfalti ed il campo d’impiego.

E’ individuato da una proposta di voto uguale alla sufficienza, derivata dalla media pesata delle votazioni conseguite nei singoli moduli come indicato al punto Criteri per il passaggio …….

Le verifiche sommative e di recupero del modulo consistono in items di varia tipologia riferiti ai descrittori individuati per le competenze sottoposte a misurazione. A ciascun item viene assegnato un punteggio sulla base della difficoltà che presenta e per ogni descrittore vengono individuati gli items i cui punteggi costituiscono il livello minimo di acquisizione della relativa competenza.

CORRISPONDENZA TRA VOTI E LIVELLI DI APPRENDIMENTO

Le verifiche saranno costituite da esercizi proposti sotto forma di brevi relazioni o di test. la valutazione sarà fatta attribuendo ad ogni esercizio un peso al quale corrisponderà un voto, la somma dei singoli punteggi costituirà il voto finale della verifica.

La valutazione finale sarà sufficiente qualora risultino superati almeno tre moduli.

La proposta di voto finale deriva dalla media pesata delle votazioni riportate nei singoli moduli, arrotondata secondo i criteri matematici consueti con le seguenti eccezioni:

Verranno presi in considerazione:

• la distribuzione dei risultati conseguiti dagli allievi nelle verifiche che verranno loro somministrate;
• il rispetto del piano di lavoro preventivato sia nei contenuti che nei tempi